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Couverture de la revue numéro 101

Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l’éducation : les apports des recherches collaboratives

Les élèves à besoins éducatifs particuliers et les autres en EPS

Les élèves à besoins éducatifs particuliers et les autres en EPS : la construction d’un commun

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Représentations, identités et logiques professionnelles inclusives en pratiques et en formation

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À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique

Évelyne Bouteyre
Nouvelles technologies et grande iconicité en Langue des signes : l’exemple d’un site éducatif et pédagogique inclusif

Didier Flory
Des aménagements satisfaisants mais insuffisants ? Les expériences contrariées de la compensation du handicap à l’université

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Du discours juridique à son application : liberté de choix entre une éducation bilingue et une éducation oraliste pour les sourds

Hervé Benoit et Murielle Mauguin
Rencontres culturelles et artistiques et inclusion sociale : trois crèches témoignent

Patricia Charpentier, Patricia Domeau, Ghislaine Prevet
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Conditions d'élaboration d'une expérience d'enseignement constructive auprès d'élèves présentant des troubles du comportement

Valérie Barry
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Des besoins particuliers des élèves aux besoins de formation des professionnels : l'exemple de la déficience visuelle

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Parcours d‘étudiants handicapés : inclusion et préjugés dans l’enseignement supérieur brésilien

Jaciete Barbosa Dos Santos
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Co-éduquer les enfants infirmes et ceux qui ne le sont pas : l’œuvre pionnière de Frantisek Bakulé

Yves Jeanne
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