Description

Turquoise est une petite fille sourde. Réussira-t-elle à sauver son ami Nizo et à découvrir son secret ?

Ce livre a été écrit et illustré à partir de personnages imaginés par des élèves sourds.

Il comporte une version en Langue des signes française (LSF) et une version audio. Retrouvez-les ainsi que de nombreuses ressources pédagogiques imprimables en lien avec l’album sur le site Bepep.

Turquoise, le projet

L’histoire bilingue de Turquoise a été créée en Langue des signes française (LSF) et en français, dans le cadre d’une recherche-action-formation conduite par deux professeures-formatrices de l’INSEI (Institut national de formation et de recherche pour l’éducation inclusive). Elle est destinée à tout public.

Les principaux personnages ont été imaginés par Alicia, Arthur, Léo, Gwenolée, Joackim et Tim, élèves sourds scolarisés à l’école Émilie du Châtelet de Massy, avec leur professeure Aurélie Thaumoux-Crozat.

L’album donne accès à une multitude de ressources, activités et séquences pédagogiques en ligne, inscrites dans une démarche d’accessibilité universelle et différenciée. De nombreux supports imprimables permettent de déployer des activités variées en français langue seconde et en LSF, mais aussi dans d’autres domaines disciplinaires.

Décembre 2024 : des ressources bilingues seront disponibles sur le site Bepep :

• Un guide de l’enseignant propose une démarche d’accès à l’histoire (en français et en LSF) par la manipulation d’images et à travers des activités mobilisant essentiellement quatre dimensions complémentaires (sociodiscursive, morphosyntaxique, lexicale et sublexicale, c’est-à-dire autour du texte, de la phrase, du mot, des constituants du mot et leurs équivalents en LSF), en compréhension et en production.
• Des supports bilingues divers en lien avec l’album (la recette du gâteau de tante Iris, 
  le plan de la ville et ses environs, le plan de la maison de Turquoise, une fiche d’installation d’un nichoir pour les mésanges du jardin de Turquoise, etc.)
• Des activités de renforcement linguistique en français et en LSF correspondant aux quatre dimensions indiquées, sous la forme de jeux ou d’exercices.
• Des activités d’observation du fonctionnement de la langue.

L’ensemble des activités s’appuie sur les instructions officielles en matière d’enseignement bilingue LSF/français.