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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerÀ la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerDes aménagements satisfaisants mais insuffisants ? Les expériences contrariées de la compensation du handicap à l’université
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerDécouvrir le potentiel en lecture des élèves avec Déficience intellectuelle légère (DIL) à l’aide d’une méthode d’évaluation dynamique et innovante
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerLa flexibilité d’une évaluation : une réponse à la prise en compte de la diversité des élèves ?
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerRencontres culturelles et artistiques et inclusion sociale : trois crèches témoignent
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerConditions d'élaboration d'une expérience d'enseignement constructive auprès d'élèves présentant des troubles du comportement
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerDes besoins particuliers des élèves aux besoins de formation des professionnels : l'exemple de la déficience visuelle
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerParcours d‘étudiants handicapés : inclusion et préjugés dans l’enseignement supérieur brésilien
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerLes défis scolaires de l’adolescent avec TDA/H et les stratégies éducatives pour le soutenir
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerÀ propos de trois propositions pour les classes relais et pour le collège en général…
Les dispositifs relais se fondent sur la reconstruction d'un rapport à l'adulte et aux apprentissages, afin d'enrayer le décrochage scolaire chez certains jeunes. Face aux questions posées par leur «réinsertion scolaire progressive», des pistes sont indiquées. La pédagogie institutionnelle en est une, propice au travail sur le rapport à la loi et la place de chacun. L'individualisation en est une autre s'appuyant, d'une part sur les dimensions d'espace et de temps (lieux spécifiques d'activités scolaires, de remédiation, de régulation… associés à des temps différents…), d'autre part sur le projet collectif permettant l'articulation de l'éducatif et du didactique, de l'individuel et du collectif et ce, dans des activités culturellement ambitieuses. Aucune piste n'est inédite. La nouveauté tient à l'obligation aujourd'hui de les penser ensemble.
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerL’accès au savoir-lire de base et la découverte de la culture écrite
Pour réussir à apprendre à lire vers 6-7 ans il ne suffit pas de maîtriser cet « apprentissage instrumental » que constitue le décodage. L’activité de lecture, même chez un néo-lecteur de CP, s’avère bien plus complexe : à la fois culturelle et langagière. Dans le savoir lire de base coexistent des éléments culturels (par exemple l’existence de « mobiles » concernant l’activité de lecture) et des compétences cognitivo-linguistiques (par exemple le traitement grapho-phonique des mots, le traitement syntaxico-sémantique des phrases écrites). L’élaboration d’un projet personnel de lecteur et une compréhension minimale de la nature et du fonctionnement de la langue écrite se révèlent donc des fondamentaux pédagogiques.
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerL'IR un cadre de construction de soi et de restauration des liens sociaux par une prise en charge soignante étayée par le triptyque, thérapeutique, éducatif et scolaire
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerUn cadre général en guise d’introduction
Les enseignants spécialisés ont besoin d’un cadre théorique qui leur permette d’organiser leur activité professionnelle dans ses diverses facettes. Le développement des enfants est structuré par un ordre partiel qui permet de mettre un peu d’ordre dans la zone de proche développement dans laquelle se place l’action de l’enseignant. Les concepts de situation et de schème sont essentiels pour ses diagnostics et ses pronostics. Mais l’enseignant spécialisé doit aussi avoir une claire conscience du rôle du langage, des symbolismes, et des processus métacognitifs.
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerHandicap et intégration : du détour ségrégatif à l’école inclusive
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerÊtre adolescent, être en situation de handicap visuel, être citoyen
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerLa fonction d'Auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elle une fonction originale ?
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerInégalités sociales et traitement ségrégatif de la difficulté scolaire : histoire ou actualité ?
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerEt si évaluer, c'était observer pour aider ? Évaluation et observation en situation d'apprentissage
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerDémarches d’investigation raisonnée en sciences et technologie pour des élèves en difficulté scolaire. Le jeu en vaut-il la chandelle ?
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Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Articles à téléchargerDu parent « pathogène » au parent partenaire
