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La lettre de l'INSEILa Lettre de l'INSEI n°146
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSEI n°145
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSEI n°144
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSEI n°143
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSEI n°142
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La Lettre de l'INSEI n°141
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSEI n°140
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSEI (ex-INSHEA) n°139
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSEI (ex-INSHEA) n°138
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSHEA n°137
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSHEA n°136
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSHEA n°135
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La lettre de l'INSEI
La Lettre de l'INSHEA n°134
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Podcasts, À l'écoute des acteurs d'une société inclusiveÉpisode 1 : « À la découverte du métier d’enseignant(e) spécialisé(e) auprès de jeunes en situation de polyhandicap. »
L'épisode 1.1 du podcast suit Anne-Sophie Brunat, enseignante spécialisée à l'EEAP "Les amis de Laurence" à Paris, aux côtés d'Esther Atlan, chercheuse en psychologie. Le podcast est divisé en deux parties de 8 minutes.
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Podcasts, À l'écoute des acteurs d'une société inclusiveÉpisode 1 : « À la découverte du métier d’enseignant(e) spécialisé(e) auprès de jeunes en situation de polyhandicap. »
Épisode 1.2 : « Un moment de classe avec Adem et Aboubakar » Au côté d’Esther Atlan, enseignante chercheuse en psychologie et spécialiste du polyhandicap au Grhapes à l’INSEI, vous allez suivre dans cet épisode, Anne-Sophie Brunat, enseignante spécialisée dans l’établissement « Les amis de Laurence », Établissement pour Enfants et Adultes Polyhandicapés (EEAP) dans le 14 ème arrondissement de Paris. Le podcast est divisé en deux parties de 8 minutes chacun.
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Projets de rechercheLa recherche Enfants à besoin particulier, Processus Inclusif et Liens aux pairs (EPIL)
L’objectif de cette étude est de favoriser un meilleur déroulement des situations d’inclusion des enfants en situation de handicap de 0 à 6 ans (crèche, halte-garderie, école), tout comme le « vivre ensemble en famille » avec les frères et sœurs et la famille élargie. La recherche a associé trois laboratoires français et deux équipes internationales (Italie et Brésil). Durée : mars 2017 – juin 2020
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Projets de recherche
Les pratiques de lecture et d’écriture chez des personnes braillistes de différentes générations
Sous la direction de Nathalie Lewi-Dumont, une équipe du Grhapes (Nathalie Lewi-Dumont, Maître de conférences, Anne Chotin, formatrice en braille à l’INSHEA et Minna Puustinen, Professeure de Sciences de l’Éducation et de la formation) a mené une recherche soutenue par la Fédération des aveugles et amblyopes de France (FAF) sur les usages actuels de l’écrit chez des usagers de braille de différentes générations (de 13 à 71 ans). Les volontaires ont passé des épreuves en lecture et en écriture puis ont détaillé leur parcours, leurs habitudes et leurs besoins en matière de lecture et d’écriture, à une époque où les outils se sont considérablement diversifiés.
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Podcasts, Paroles d'inclusionÉpisode 4 - Véronique Geffroy parle des pédagogues sourds
Véronique Geffroy, docteure en didactique des langues, souligne l'importance des pédagogues sourds pour l'éducation des élèves sourds et malentendants. Elle aborde les classes bilingues (français/LSF), les avancées réalisées et les défis persistants.
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Podcasts, L'inclusion au fil de l'eauÉpisode 1 - L'inclusion dans et par le sport et les loisirs
L'inclusion par la danse (Carole Dechaize, danseuse, enseignante et chorégraphe handidanse, Association Cap Danse) ; dans les pratiques de loisirs (Jean-Philippe Nau, Maitre de conférences, Université de Lorraine) ; grâce aux nouvelles disciplines sportives (Jérôme Rousseau, étudiant en Master, Association NeoSports).
