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  • Troubles cognitifs et du développement

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  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°5
    Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Consulter et acquérir les numéros

    Sujet et personne (2e partie)

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°6
    Produits de la boutique, Difficultés et troubles des apprentissages, Formation des personnels et dispositifs institutionnels, Handicaps sensoriels et moteurs, maladies, Troubles cognitifs et du développement, La nouvelle revue - NRAS, Consulter et acquérir les numéros

    L’intelligence en débat

     

    Au cours de ce XXe siècle, l'AIS (sous ses appellations successives) et le concept d'intelligence ont eu des relations tout à fait particulières, notamment en France. On a du mal à imaginer ce qu'aurait pu être l'une sans l'autre.
    D'une part, ce que nous appelons aujourd'hui l'AIS est à l'origine, au début de notre siècle, du développement d'une certaine conception de l'intelligence, de sa mesure, et d'un nombre incalculable de controverses partout dans le monde. Si ces controverses semblent perdre de leur vigueur en France, elles demeurent extrêmement vives aux États-Unis. La publication d'une analyse des relations entre QI, appartenance ethnique et « réussite sociale » (Herrnstein & Murray, 1994) y a déclenché une polémique extraordinaire... à peu près vide d'arguments scientifiques. La parution de l'ouvrage de Gardner (1997) où il présente sa théorie des sept formes de l'intelligence a donné lieu à une bataille rangée entre les anciens et les modernes au sein de l'Association américaine des chercheurs en éducation (AERA). […] Lire la présentation du dossier en entier (fichier PDF).

    Télécharger le sommaire et le bon de commande du numéro 6 (fichier PDF).

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°7
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    Institutions et familles

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°8
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    Marginalisation, Intégration (numéro double)

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°10
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    Handicaps et langages

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°11
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    Illettrismes

  • Couverteure de La nouvelle revue de l'AIS, n°13
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    L’Autoformation

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°14
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    Les Enseignements adaptés dans le second degré

  • Couverture La nouvelle revue de l'AIS, n°15
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    Loi de 1901 : un siècle d’activités associatives

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°16
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    Prévenir la difficulté scolaire

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°17
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    Aider les élèves en difficulté à l’école élémentaire

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°18
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    Art, pédagogie, thérapie

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°19
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    Éthique, éducation et handicap

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°20
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    L’évaluation institutionnelle

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°21
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    Les UPI

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°22
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    Les besoins éducatifs particuliers

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°23
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    LSF : enjeux culturels et pédagogiques

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°24
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    Décrochage scolaire et déscolarisation

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°25
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    Réussir ses apprentissages à l’école et au collège

  • Couverture de La nouvelle revue de l'AIS, n°26
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    Instituts de rééducation

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