Des formations continues sur mesure à l'INSEI
Vous êtes une entreprise, une association ou un acteur privé, l’INSEI vous propose des formations sur mesure.
Nous pouvons faire en interne de votre organisme, les formations que nous proposons dans notre catalogue.
Aussi à l’INSEI, nous savons que chaque public, chaque contexte professionnel et chaque projet de formation est unique. C’est pourquoi nous proposons aux administrations, institutions et organisations des formations continues sur mesure adaptées à vos objectifs.
La Formation continue
La formation continue est essentielle dans un monde en constante évolution. Elle permet aux individus d'adapter leurs compétences et connaissances aux exigences du marché du travail, qui ne cessent de changer avec les progrès technologiques et les nouvelles méthodes de travail. Grâce à la formation continue, les professionnels peuvent se maintenir à jour dans leur domaine, ce qui renforce leur employabilité et leur donne un avantage concurrentiel.
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Accessibilité didactique et adaptations des contenus
- APE1 - L'élaboration de la construction du nombre chez les élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP)
- APE2 - Enseigner les mathématiques à des élèves avec des Troubles du spectre de l’autisme (TSA)
- APE3 - Adapter son enseignement à des élèves malvoyants et non braillistes
- APE4 - Enseigner les arts plastiques en tenant compte des besoins éducatifs particuliers (BEP)
- APE5 - Enseigner en tenant compte des besoins des élèves avec des troubles de la santé au profit de la continuité pédagogique
Pédagogies inclusives
- APE6 - Pédagogies inclusives
- APE7 - Introduction à la conception universelle de l'apprentissage
- APE8 - Apprendre à apprendre, la lecture d'images tactiles
- APE9 - Rapport au savoir et malentendus scolaire : comprendre les difficultés des élèves pour rendre les apprentissages accessibles à tous
- APE10 - Différencier sa pratique en fonction de la diversité des besoins des élèves
- APE11 - Stage biodiversité
- APE12 - Stage biodiversité - sourd LSF
Enseignement supérieur
- APE13 - Accessibilité pédagogique dans l'enseignement supérieur
- APE14 - Formation référent handicap de l'enseignement supérieur
Engagement dans les apprentissages
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- OAN1 - Sélection et utilisation de logiciels et d'applications tablettes pour des élèves avec Troubles du spectre de l’autisme (TSA)
- OAN2 - L'utilisation de logiciels sur ordinateur et d'applications sur internet pour les élèves à besoins éducatifs particuliers
- OAN3 - La robotique pédagogique pour tous les élèves
- OAN4 - L'utilisation de la tablette numérique pour des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP)
- OAN5 - La production de dessin en relief adapté et informatique
- OAN6 - Sélection et utilisation de logiciels et d'applications tablettes pour des élèves avec troubles moteurs ou dyspraxie
- OAN7 - Les outils numériques pour les enfants avec un trouble du développement intellectuel
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Principes et pratiques inclusives
- APP1 - CUA et support pédagogique
- APP2 - Favoriser l'accessibilité aux musées
- APP3 - Gestion de classe et diversité : une approche philosophique
- APP4 - Handicap neurodiversité : une approche philosophique
- APP5 - La neurodiversité - enjeux éthiques et pédagogiques
- APP6 - Enjeux éthiques et déontologie d'une société inclusive - approche philosophique - niveau 1
- APP7 - Enjeux éthiques et déontologie d'une société inclusive - approche philosophique - niveau 2
- APP8 - Être une personne ressource en pédagogie inclusive dans les établissements d'enseignements artistiques – niveau 1
- APP9 - Être une personne ressource en pédagogie inclusive dans les établissements d'enseignements artistiques – niveau 2
Fonctions cognitives et apprentissages
- APP10 - Évaluer pour soutenir les apprentissages et répondre aux enjeux inclusifs de l’école et des formations
- APP11 - Mobiliser les fonctions attentionnelles, exécutives et mnésiques en classe
Répondre aux besoins des élèves avec troubles sensoriels
- APP12 - Lire et écrire en braille intégral
- APP13 - Initiation et perfectionnement dans certaines spécificités du braille
- APP14 - Braille approfondi et dessin en relief
- APP15 - Formation à la pratique du TELSF 2
- APP15 - 2 - Formation à la pratique du TELSF2 Perfectionnement
- APP16 - Sensibilisation à la langue française parlée complétée (niveau 0)
- APP17 - Initiation à la langue française parlée complétée (niveau 1)
- APP18 - Perfectionnement 1 à la langue française parlée complétée (LfPC ou code PC)
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- CP1 - Dysphasie, mieux connaître pour mieux agir : trouble spécifique du langage oral, durable et persistant
- CP2 - Dyslexie, mieux connaître pour mieux agir : trouble spécifique du langage écrit, durable et persistant
- CP3 - Dyspraxie, mieux connaître pour mieux agir : trouble spécifique de la coordination motrice
- CP4 - Dysorthographie, mythe ou réalité ?
- CP5 - Le TDAH à l’école : le comprendre et savoir proposer un accompagnement pédagogique
- CP6 - Sensibilisation aux Troubles du développement intellectuel (TDI)
- CP7 - Sensibilisation aux Troubles du spectre de l'autisme (TSA)
- CP8 - Sensibilisation à la scolarisation des élèves avec troubles de la fonction visuelle
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- IP1 - Objectif emploi
- IP2 - Comment recruter et manager des collaborateurs en situation de handicap ?
- IP3 - Parcours de formation et d’insertion professionnelle des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers (BEP) en lycée professionnel (LP) et en lycée général et technologique (LGT)
- IP4 - Préparer la poursuite d’études post-bac des élèves en tenant compte de leurs besoins éducatifs particuliers (BEP) en lycée professionnel (LP) et en lycée général et technologique (LGT)
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- TUTEURS1 - Journée des tuteurs de formation enseignement et surdité
- TUTEURS2 - Stage de base des tuteurs de formation enseignement et surdité M2
- TUTEURS3 - Stage d'approfondissement des tuteurs de formation enseignement et surdité
- FCSC1 - Module complémentaire de formation en apprentissage et développement de la langue française orale (LFO) et de la langue des signes française (LSF)
- FCS1C bis - Stage Module d’initiation de formation en apprentissage et développement de la langue française signée (LSF) – Partie 1 (théorie)
- FCSC1 ter - Module complémentaire de formation apprentissage et développement de la langue française orale (LFO) et de la langue de signes française (LSF) : Atelier d’analyse de séances, d’échanges de pratiques – Partie 2
- FCSC2 - Atelier Echanges de pratiques pédagogiques dans un contexte de préparation de la VAE du CAPEJS
- FCSC3 - Module de préparation aux épreuves de pratique professionnelle du CAPEJS
- FCSC4 - Module de première approche pédagogique et didactique dans un contexte de préparation de la VAE du CAPEJS (Partie théorique)
- FCSC5 - Module de Formation : Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves sourds : de l'approche interactive aux stratégies spécifiques
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En savoir plus sur le partenariat INSEI / Atypie Friendly
- AF1 - Les Troubles du Neurodéveloppement (TND) à l’université
- AF2 - L’autisme à l’université
- AF3 - L’autisme en école doctorale
- AF4 - L’autisme en école d’ingénieur
- AF1-1 - Mettre en œuvre un environnement pédagogique inclusif pour un étudiant TND
- AF1-2 - Accueillir et accompagner un étudiant TND
Disponible en téléchargement
Nos formations continues
Venez vous former sur :
- L'accessibilité pédagogique (APE)
- Les outils et accessibilité numériques (OAN)
- L'amélioration des pratiques professionnelles (APP)
- La connaissance des publics (CP)
- les moyens de faciliter et accompagner l'insertion professionnelle (IP)
Nos prochaines formations
Contact
Contacter le service formation continue : 01 41 44 31 26 / formation.continue@insei.fr
