Ce dossier intitulé Une approche pédagogique des troubles du comportement s’inscrit dans la continuité d’un programme de recherche transversal (PRT) mis en place par l’Espé de l’université Paris-Est-Créteil, en collaboration avec l’INS HEA et les laboratoires Lirtes et Ghrapes. Ce programme, qui s’est déroulé au cours de l’année universitaire 2014-2015, s’est articulé autour de deux journées d’études, dont l’objet était de croiser des travaux de recherche et des études professionnelles conjuguant un intérêt pour les élèves présentant des troubles du comportement et pour les dispositifs pédagogiques susceptibles de les accompagner sur le plan des apprentissages et de la relation sociale. Ce dossier reprend, formalise et enrichit les contributions qui sont issues du programme transversal, en y intégrant de nouvelles recherches et expériences professionnelles. Lire la suite de la présentation  (.pdf, 53.97 Ko)

 

 

Éditorial – Hervé Benoit

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Dossier dirigé par Valérie Barry et Hervé Benoit

 

Reflection about an ecological approach of behavio disorders
Henri Louis Go

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Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants

Teaching pupils with behaviourial difficulties : methods to foster the develoment of skills of teachers
Nancy Gaudreau, Marie-France Nadeau

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Conditions for the development of a constructive teaching experience with pupils with behavioral disorders
Valérie Barry

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Relation d’autorité et troubles du comportement : quels choix pédagogiques pour les enseignants?
Authority relationship between teachers and students with behaviour problems: looking for pedagogical answers

Bruno Robbes et Dimitri Afgoustidis

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Marisa Lopes Da Rocha

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Supporting in a TEPI beginning teachers in the construction of a pedagogical relationship with pupils showing behavior disorders
Véronique Fortun-Carillat

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Christine Chausson

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Sylvie Canat

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Pierre Égal

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Analyse de stratégies d’enseignement favorisant les apprentissages d’élèves avec troubles
du comportement : de l’étayage à la responsabilisation
Analysis of teaching strategies supporting pupils with behavior disorders’ learning : from scaffolding to empowerment

Claire Goulet

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Isabelle Gisquet

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Catherine Thoorens-Daoudi

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Clinical and systemic analysis of interactions built around a pupil with behavioral disorders to facilitate his learning
Thomas Kohler

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Christiane Montandon                                                                          

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Sandra de F. Pereira Tosta, Valérie Barry

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Sylvain Letscher, Rollande Deslandes, Ghyslain Parent

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Carine Reydy

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Territory and frontiers of specialized teaching : the example of deaf pupils
Jean-Yves Le Capitaine

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Autism : taking into account the specificity of ASD Autism Spectrum Disorders in the analysis of the didactic interaction between the autistic pupil, the teacher, and the educational software
Ramia Renault

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Art therapy, artistic mediations : what are the differences for what challenges ?
Entretien entre Jean-Marc Lesain-Delabarre
et Martine Colignon

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Comptes rendus de lecture

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